• Utiliser les outils (logiciels) de la Classification Internationale des Maladies (CIM), de la Classification Commune des Actes Médicaux (CCAM), du Medical Subject Headings (MeSH), SNOMED, et des méta-thésaurus UMLS ; d’autres classifications existe en pharmacie (ex : classification ATC), en médecine générale ou dans différentes spécialités (ex : MedDRA pour la pharmacovigilance)
• Banques de données médicamenteuses et toxicologiques (ex : Vidal-BIAM, Theriaque, BCB, Chemfinder, Toxnet, ...)
• Banques de données de références bibliographiques (ex : Medline, Embase, Biosis, Bibliodents, Pascal, …)
• Sites généraux de Santé Publique, HAS, Ministère, Caisses, AFSSAPS, ...
• Journaux électroniques accessibles sur l’Internet
• Références de recommandations et de conférences de consensus (ex : Sociétés Savantes, HAS, BFES, …)
  

• Réaliser une recherche sur un moteur de recherche simple généraliste (Google,…)
• Réaliser une recherche sur d’autres types de moteur de recherche (spécialisé, méta-moteur distant, méta-moteurs personnels, doccismef, pubmed, Université Médicale Virtuelle Francophone, …)
• Réaliser une recherche sur un serveur de recherche d’information multi-base de données bibliographiques (DIMDI)
  

• Utiliser un référentiel pour évaluer et certifier de l’information (HON code, NetScoring…),
• Réaliser une analyse critique en santé basée sur les preuves par logiciel
  

Mettre en œuvre une veille documentaire professionnelle

• Mettre en œuvre des logiciels d’indexation, d’organisation et d’archivage et des fils d’information (RSS)
• Mettre en œuvre un logiciel de gestion des références bibliographiques (EndNote, BibDesk..)

Respecter les règles encadrant le secret professionnel, la confidentialité et la vie privée

Illustrer les aspects concernant :

• La protection de l’intimité art. 9 Code Civil
• Le code de la santé publique
• Les obligations des fonctionnaires
• Le code de déontologie médicale, des chirurgiens dentistes, des pharmaciens ...)
  

• Analyser les obligations des professionnels de santé et des droits des patients (Ex : droit à la vie privée, droit à l’image ...)
• Analyser les droits d’accès, droit de rectification, droit d’opposition, conservation, utilisation, transmission… (Ex : Qu’est ce qu’un traitement automatisé ? Qu’est ce qu’une donnée à caractère personnel ? Qui est responsable du traitement ?)
• Analyser une signalétique d’information du patient, de l’existence du traitement informatisé des données et de ses droits … Appliqué aux documents et/ou aux dossiers patients ainsi qu’aux données de recherche clinique (loi Huriet, art L 1121-1 du code de la santé publique)
• Réaliser une déclaration à la CNIL et/ou une demande d’autorisation de traitement informatisé des données (Comité Consultatif sur le traitement de l'information en matière de recherche dans le domaine de la santé (CCTIRS) puis CNIL)
• Analyser et connaître les différentes formes d'exercice professionnel et en commun
• Analyser et connaître les assurances professionnels (exercice professionnel...) et protection des biens personnels (régime matrimonial, assurance des biens professionnels.... )

• Illustrer la Loi du 4 mars 2002, droits d’accès du patient et des professionnels de santé, confidentialité (Ex : règles d’accès direct au dossier médical, notion d’information partagée par les professionnels de santé)
• Analyser les règles de conservation, d’archivage, d’hébergement, d’accessibilité
  

Analyser les droits d'exploitation et d’exceptions au droit d'auteur (Ex : droit de l'image, droit de citation, droit de copie privée, …)

• Illustrer par des exemples : la détérioration, la perte, la falsification, le vol, la fraude de fichiers, l’hameçonnage, l’usurpation d'identité …
• Analyser un cahier des charges relatif aux dispositifs de sécurité informatique
• Mettre en place un dispositif de sauvegarde des données
• Analyser les services offerts par le dispositif de la Carte Professionnelle de Santé
  

• Illustrer par des exemples : l’identification, l’authentification, le chiffrement, la certification, la signature électronique, …
• Analyser des situations critiques et de résolution des pannes (Ex : procédures dégradées,…)
• Utiliser en situation des certificats dans les navigateurs et les clients de messagerie et autres outils de communications (SFTP, VPN …)
• Mettre en œuvre et installer GPG-GnuPG
  

• Illustrer les normes d’échanges électroniques d’information en santé (Ex : HL7 HPRIM, DICOM,…)
• Utiliser des sites de formation en ligne (plateforme d’apprentissage à distance, environnements virtuels d’apprentissage, ...)
  

• Mettre en œuvre des outils de gestion de projets, d’agenda partagé, de gestion de groupes, de gestion de taches, de gestion des contacts, …
• Présenter des outils collecticiels, de décision de groupe (Ex : groupware, workflow, Group Decision Support System, …)
• Analyser et utiliser des outils de type : courriel, forum, vidéoconférence, chat, téléchargement, listes de diffusions, listes d’informations, blog, …
• Utiliser des plates-formes d’échange et/ou de télémédecine
  

• Analyser les caractéristiques et l’utilisation du dossier patient et du Dossier Médical Partagé
• Appréhender la notion de mobilité du dossier patient (synchronisation hétérogène multi support)
  

• Manipuler un SI (ex : Care2X, …)
• Analyser une charte d’utilisation de réseau informatique et de responsabilisation des utilisateurs
• Utiliser les outils juridiques, techniques et les équipements de l’e-administration (Ex : téléprocédures administratives, CPS, SESAM-Vitale …)
• Analyser les spécificités de la sécurité des échanges avec les administrations
• Apprécier la qualité et la sécurité des échanges : annuaires d’identités, accusés de réception, …
  

• Manipuler un SI (ex : Care2X, …)
• Analyser un circuit prescription et de dispensation (Ex : tracabilité…)
• Réaliser une prescription médicamenteuse informatisée

• Utiliser un outil d’aide à la décision (Ex : interactions médicamenteuses, interprétation d’examens …)
• Utiliser un outil d’analyse de la qualité de l’information médico-économique (DATIM)
• Utiliser un outil d’analyse de l’activité (e-pmsi)
• Utiliser des guides de bonnes pratiques
• Illustrer les apports de l’outil informatique dans l’évaluation des compétences et des pratiques professionnelles